Educação
matemática crítica: a crítica no ensino da matemática
Neomar Lacerda da Silva
Maria Elizabete Souza Couto
Adenilson Souza Cunha Júnior
Resumo
Nas discussões e pesquisas em
Educação Matemática, há um debate crescente em torno de um ensino de Matemática
que não a considere como uma área politicamente neutra, distante de temas
relacionados à vida em sociedade, como aqueles ligados às dimensões
sociopolíticas e culturais. Nesse sentido, o presente artigo tem por objetivo
discutir as principais contribuições da Educação Matemática Crítica, como uma
tendência da Educação Matemática que volta sua preocupação para os processos
sociopolíticos ligados à Matemática e à Educação Matemática. Trata-se de um
recorte teórico de uma pesquisa de mestrado que objetivou analisar e discutir a
prática pedagógica de professores que lecionam Matemática na Educação de Jovens
e Adultos (EJA), para compreender a influência dos ideais freireanos.
Acredita-se que os pressupostos freireanos podem oferecer uma orientação
teórico-metodológica para o professor de Matemática numa perspectiva político-
pedagógica, de modo a considerar as especificidades da EJA e possibilitar
situações de aprendizagem crítica aos educandos.
Palavras-chave: Educação Matemática Crítica,
Ensino de Matemática, Formação de Professores de Matemática.
Disponível em https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/1467
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